2023年3月25日，高等教育數字化轉型湘江論壇在湖南省長沙市圓滿落下帷幕。本次論壇由教育部教育管理信息中心指導，《中國教育信息化》雜志社主辦，中南大學承辦，中國高等教育學會職業技術教育分會、中國教育發展戰略學會教育信息化專業委員會、湖南省智能課堂與教育大數據研究發展中心、湖南省“十四五”教育科學研究基地 ( 教育信息化研究 )學術支持，湖南強智科技發展有限公司提供技術支持。
論壇以“融合•賦能•高效”為主題，來自全國300多所高校、600多位本科院校和職業院校領導，校長辦公室、網信辦、網絡與信息中心、發展規劃處、教務處、質量管理處、學工處、后勤管理處、招就處、研究生院（處）、科研院（處）等部門相關負責人以及國內企業代表齊聚一堂，聚焦教育數字化轉型賦能高等教育，積極縱深推進高等教育數字化轉型升級的新路徑，探索高校在教學管理、校園服務、數據治理等方面的數字化應用與實踐，助力高校在數字時代實現新跨越，以數字化變革推進高等教育高質量發展。
開幕及主論壇
中南大學黨委副書記付剛華在致辭中指出，數據就是資源，數據就是生產力！教育數字化，是教育高質量發展的應有之義和必由之路，數字化為高等教育的高質量發展創造了無限可能，可廣泛應用于人才培養全過程。中南大學對教育數字化轉型非常重視，正搶抓高等教育數字化轉型新機遇，開展以“智算中南”為核心的“數智化”校園建設，全力“推進教育數字化”。
教育部教育管理信息中心副主任曾德華在主題報告中指出，國家教育數字化戰略行動啟動以來，在黨中央的高度重視，在教育部黨組的堅強領導和全教育戰線的共同努力下，國家教育數字化戰略行動取得了顯著成效。國家智慧教育公共服務平臺從頂層設計到基礎設施、數字資源、平臺搭建、應用探索、“三橫三縱”定位構建資源布局已然形成。教學優質資源全球范圍共享，國家智慧教育平臺訪問用戶覆蓋六大洲多個國家和地區，訪問量持續走高。教育治理平臺、公共支撐平臺、數據共享與應用服務的領域和應用規模超出預期。
清華大學信息化技術中心劉乃嘉代表清華大學信息化工作辦公室主任張小平作了題為《信息資產的建設勘探與管理》的主題演講，他圍繞清華大學信息資產建設、數據資源管理等方面進行闡述，并表示，數據是未來高校數字化轉型的基礎，是高校數字化核心關鍵詞，各系統數據充分地互動、融合、應用起來，才能真正實現高校數字化轉型。
深圳職業技術學院教授、聯合國教科文組織職教計劃亞非研究與培訓中心主任楊文明代表聯合國教科文組織職業技術教育數字化教席主持人楊欣斌教授作了題為《賦能提質，當好全球職業技術教育數字化轉型的引領者》的報告，以國家“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要的數字化國家戰略和經濟社會的數字化轉型作為背景，指出當前職業教育數字化轉型的迫切性和重要性，并結合深圳職業技術學院數字化轉型戰略部署及落地實踐，提出深圳職業技術學院當好全球職業教育數字化轉型引領者的愿景目標。
北京大學網信辦主任蔣廣學作題為《關于高校數智化轉型的制度化思考》的報告。他表示，北京大學將抓住和用好數字化、智能化的發展契機，在人才培養、科學研究、學科布局、基礎設施建設等各個方面不斷努力推進轉型；并圍繞數智化的難點與痛點，闡述了網信領域如何持續推進治理體系建設，通過網信治理頂層設計調整、管理制度體系變革、數據資源整合共享和網信評價機制探討等舉措，為高校數智化轉型進行探索。
強智科技總經理萬見高作題為《應用為王 數據為基——以質量文化為核心助推高校數字化轉型》的主題報告，提出建設云化IT能力、數字化運營能力、能力數字化三個底座，用數據來描述質量，用質量來牽引能力，將信息化時代的大項目建設逐漸轉變為數字化時代的面向角色和場景的微服務建設，與高校一道朝著教育數字化戰略行動高質量邁進。
數字化助推構建教育教學新形態分論壇
在“數字化構建教育教學新形態”的分論壇上，各專家圍繞數字化構建高等教育新形態的議題，發展數字教育，探索高校在教學手段、人才培養、教學管理、數據治理與分析等方面的突破口和創新路徑，推動全面發展的數字化育人模式創新，深化技術應用培育高等教育新形態，一體推進資源數字化、管理智能化、成長個性化和學習社會化，重塑教育內涵和形態，深化教育變革與教育高質量發展。
數字化賦能高等教育高質量發展分論壇
在“數字化賦能高等教育高質量發展”的分論壇上，以高質量發展為主線，以數字化賦能教育變革，實現高等教育從學習革命到質量革命再到高質量發展。插上數字化之“翼”的高等教育，將迎來新的發展契機，助力高等教育質量提升與轉型升級。
案例成果展示區
教育數字化轉型是高等教育高質量發展的重要引擎和創新路徑。高等教育數字化轉型湘江論壇首次舉辦吸引了眾多高校代表積極報名參與，后續湘江論壇將常態化舉行，逐步培育成為國內專家學者、教育工作者以及企事業單位分享知識、教育信息化成果宣傳展示的交流平臺，讓更多關于打造高等數字教育未來新空間、新圖景的新理念、新技術、新應用場景將會在論壇得以呈現。
